La actividad que he llevado a cabo para desarrollar la parte de "Parlar" ha sido aprovechada en las elecciones a delegado/a de mi tutoría. Como considerábamos esta actividad muy importante, hemos tardado varias semanas en llevarla a cabo. A continuación se relatan los pasos:
1ª Semana: definición de las funciones del delegado/a. Miramos el documento que explica la organización de centro y discutimos entre todos lo que supone ser delegado/a y subdelegado/a de la clase. Se añaden otras que se consideran importantes. Se registran y se exponen en clase como el resto de funciones de los encargados/as.
2ª Semana: candidaturas. El alumnado propone su participación en las elecciones. Se explica el procedimiento que se seguirá en cuando a votaciones (primarias y secundarias). Hablamos de lo que ha de contener el discurso, cómo lo han de redactar...
3ª Semana: discurso. Los candidatos y candidatas salen a hablarle a la clase. Cada uno/a dice su discurso. Los discursos se registran por parte de la maestra con una cámara de fotos y vídeo. Tras cada discurso, se hace una valoración del mismo por por parte de los compañeros haciendo incidencia en lo bueno que han hecho y lo que pueden mejorar en su manera de hablar con el público.
En este caso, los alumnos valoraron muy positivamente el discurso de esta compañera, sobre todo por el contenido. Igualmente le aconsejaron, que era mejor que lo hubiera memorizado con tal de poder mantener más contacto visual con sus receptores. Enlazamos este tipo de comunicación para trabajar: emisor, receptor, mensaje, canal, etc.
4ª Semana: se visionan los vídeos en clase antes de realizar las votaciones. Se realizan las votaciones.
La reflexión tras esta actividad es que ha sido muy positiva dado el hecho motivador para el alumnado de quedar registrados y después sus vídeos expuestos en clase. Su esfuerzo ha sido superior y su autoestima se ha visto reforzada gracias al procedimiento de remarcar los aspectos positivos de su exposición. Pienso que el siguiente paso lleva a que los mismo alumnos dispongan de una cámara en el aula (de la clase) para realizar distintos usos. Dejo el ejemplo de una compañera que impartía clases en sexto el curso pasado en la que sus alumnos montaron unos guiones y llevaron a cabo el corto proyectado. Para esta ocasión utilizó vimeo.
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